Thérapeutiquement :

Les enfants ou les adolescents peuvent manifester leur souffrance de différentes façons :

• Des symptômes visibles et plus ou moins intenses et qui doivent servir aux parents d'alerte lorsque ces symptômes s'installent dans la durée : énurésie secondaire, cauchemars, troubles du sommeil, phobies, troubles alimentaires, débordements pulsionnels, tics, tristesse, angoisses, etc.),

• Deuxième point:

• Des formes de souffrance plus discrètes, qui se traduisent par des éprouvés internes très douloureux  ( honte, culpabilité, angoisse, envie destructrice, jalousie envahissantes etc.) ou par des pensées répétitives centrées sur des scénarios de de destruction, d'abandon,...

l est important de garder à l'esprit que les enfants, comme les adolescents, ont souvent du mal à reconnaître qu'ils sont en souffrance psychique. Ils peinent alors à demander spontanément de l'aide et peuvent endurer cette souffrance en silence, sans savoir que l'état psychologique dans lequel ils vivent n'a rien de « normal ».

Pour les parents, ces formes plus discrètes de souffrance peuvent néanmoins être repérées grâce à certains signes récurrents : pleurs intempestifs et immotivés, réactions disproportionnées à des événements du quotidien, humeur dépressive, tristesse ou abattement survenant sans raison apparente après un moment agréable, baisse de l'investissement scolaire, fatigue inexpliquée, désengagement social, isolement prolongé, évocations répétées autour de la mort ou de l'au-delà, etc.

l est souvent préférable de consulter et d'entendre que les difficultés sont légères, qu'elles vont s'atténuer progressivement et qu'elles s'inscrivent dans un développement habituel, plutôt que d'attendre que la situation se complique. »

                                     Bilan neuropsychologique pour enfants et adolescents:

« Le bilan neuropsychologique permet de mieux comprendre, dans sa globalité, le fonctionnement cognitif et comportemental de l'enfant. Grâce à différents tests et questionnaires, il met en lumière ses points d'appui et ses fragilités. Il aide également à préciser la nature et l'intensité d'éventuels troubles cognitifs, qui constituent souvent un handicap discret, peu visible au quotidien. »

Cette démarche offre un cadre sécurisant pour l'enfant et sa famille, et permet d'envisager des pistes d'accompagnement adaptées. »

​Les fonctions cognitives évaluées :

- la langage (écrit ou oral)

- les praxies (organisation des gestes)

- les gnosies (perception visuelle et auditive)

- la mémoire

- l'attention et la concentration

- les fonctions exécutives (planification, organisation, flexibilité mentale…)

- l'efficience intellectuelle

- la cognition sociale (relative aux interactions sociales)

- le comportement

Problématiques fréquemment rencontrées en cabinet :

- troubles des apprentissages (troubles dys-)

- trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH)

- retard ou précocité intellectuelle

- trouble du spectre autistique

Le bilan neuropsychologique commence toujours par un entretien d'anamnèse. Il permet de préciser les raisons de la demande et le contexte dans lequel les difficultés son apparues. Lors de ces échanges, sont recueillis des informations sur le développement, la scolarité,  les antécédents médicaux, ainsi que les difficultés rencontrées au quotidien…

​Un bilan neuropsychologique peut être recommandé dans différentes situations. Il permet de mieux comprendre le fonctionnement de l'enfant ou de l'adolescent et d'orienter un accompagnement adapté.

1.  Un besoin de bilan neuropsychologique » :
   – Lorsqu'un enfant ou un adolescent présente des difficultés dans son développement : échecs scolaires répétés, retard de langage, difficultés d'attention ou de mémorisation, maladresse importante, etc.
   – À la suite d'un traumatisme crânien ou dans le cadre d'une maladie (par exemple : épilepsie, maladie génétique).
   – Quand on s'interroge sur son propre fonctionnement ou celui de son enfant et que l'on souhaite mieux comprendre certaines difficultés ou particularités, afin de trouver des réponses et des pistes d'aide concrètes.
   – Lorsque les diagnostics posés jusqu'ici restent flous, ambigus, ou que les symptômes et leur évolution semblent atypiques.<