LES DYS.ssss
Les DYS et autres troubles des apprentissages( TAS).
Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie, dysgraphie, dysphasie... ou encore trouble spécifique du langage écrit, trouble logico-mathématique, trouble de l'acquisition des coordinations, trouble visuo-spatial, trouble du geste, trouble du graphisme, trouble spécifique du langage oral...
Différents termes pour dire quoi ?
Que le développement de l'enfant est DYS-harmonieux ! L'enfant présente des forces dans certains domaines ou des capacités comparables aux autres, mais dans quelques sphères cognitives, il a vraisemblablement des difficultés durables et spécifiques qui contraignent sa scolarité, voir plus généralement son quotidien. Au point que certains jeunes peuvent même finir par penser « Je suis nul, je n'arriverai jamais à rien ».
Dans ces cas-là, outre la question des aménagements scolaires et des suivis, il est important de mettre une étiquette sur les difficultés, histoire que le jeune s'en prenne à son DYS plutôt qu'à lui-même !
-Mais comment savoir si mon enfant a un DYS ?
-Existe-t-il vraiment une difficulté significative ?
Dans le cas de problèmes de langage écrit ou oral, ainsi que concernant des difficultés avec les notions des mathématiques, on part chez le médecin traitant qui prescrira un bilan chez l'orthophoniste. Pour les difficultés avec les gestes, l'adresse, le graphisme ou le repérage dans l'espace, le premier bilan se fera plutôt avec l'ergothérapeute ou un psychomotricien. Concernant les soucis d'attention et de mémoire, c'est un psychologue spécialisé en neuropsychologie qu'il faudra aller voir.
Pour les parents qui ne savent pas trop où semble se trouver le problème, je recommande de passer d'abord chez un neuropsychologue : je suis spécialisée en neuropsychologie pour enfants.
Les difficultés ne sont pas liées à un autre problème, notamment médical ou sensoriel ?
Un quetsionnaire médical est indispensable pour exclure un trouble d'ordre médical ou sensoriel. Si on lit mal parce que l'on voit mal, c'est quand même bien dommage de passer à côté... Si on est inattentif à cause d'une fatigue cognitive secondaire à de grosses apnées du sommeil, peut-être faut-il commencer par là !
Aussi, un DYS, c'est idiopathique : c'est présent sans cause médicale connue. Bref, si le jeune a tous les symptômes d'une dyspraxie et dysgraphie mais que cela s'explique par une souffrance fœtale aiguë ayant fragilisée le cerveau, on ne dira plus DYS mais trouble. Et quand je dis « on », je parle essentiellement des professionnels de santé. Pour discuter de cela avec la maîtresse, il n'est pas nécessaire de faire appel à ces nuances !
Que faire pour aider mon enfant ?
En premier lieu, il faut connaître et reconnaître les troubles. Et donc faire les bilans ! Cette reconnaissance en permet la compensation par la rééducation.
Compensations.
Les aménagements pédagogiques peuvent alors être mis en place et formalisés dans un PAP en lien avec le médecin scolaire. Ils sont parfois précisés dans un PPS avec un dossier MDPH. Via un PPS, l'outil informatique peut être envisagé, de même que le soutien d'un AVS.
Ces aménagements peuvent être demandés pour les examens.
Rééducations.
Pour ce qui est des prises en charge thérapeutiques, cela dépend du DYS.
Suivant les domaines, on peut orienter vers des orthophonistes, dont ma collègue Madame ANNIE ANGOT, ma collègue, mais, aussi parfois vers les ergothérapeutes, les psychomotriciens , les graphothérapeutes. Certains psychologues spécialisés, peuvent proposer aussi des remédiations cognitives concernant certains troubles, plus particulièrement les troubles de l'attention et de la mémoire.
soutien psychologique.
Mon constat concernant le vécu et le retentissement sur l'estime de soi : ils sont parfois aussi handicapants que les troubles eux-mêmes. Pour beaucoup de jeunes, il est important de bien comprendre la DYS. Le travail psychoéducatif peut alors aider ces jeunes à élaborer autours de leur situation. Un soutien psychologique est alors conseillé.